“老师，我孩子调皮、爱动，在家就坐不住，要是不把他放在前面坐，肯定听课不认真。
“老师，我孩子个子矮，前面的同学挡住了他，他要坐在前面。”
“老师，我孩子斜视，他在坐在中间。”
在家长们的眼中，中间、靠前，但是不要第一排的座位是黄金位子，总会找各种理由要求照顾。似乎坐在这个地方，孩子就会秒变学霸，但关键还是看调换座位是否对孩子产生这种心理暗示。因此，理想座位的效果因人而异。
班上前排的位子就那么多，可几乎每个家长都希望孩子靠前坐，便于孩子听讲，也会引起老师的重视。在家长们的眼中前排的位子就是“学霸区”，而倒数后三排就是“高级娱乐区”。为了调到好座位不少家长托人情、找关系要给孩子安排一个前排座位，前排座位却是有限的，打招呼的家长实在是太多了，这就考验班主任的能力了。
老师各显“排位”神通A教师：为防止因为座位问题引发矛盾，采用大循环制，就是学生今天坐第一排，明天就是第二排，最后的一排到同学到第一排，第三天学生就坐第三排，依此类推。这样公平公正，没有家长有意见。
B教师：成绩最具说服力，由成绩来决定座位。“成绩好的基本座位靠前，但也会经常调整，鼓励和肯定后进生，并让优秀生和学习努力的后进生结成对子。
C 教师：最好先与家长、学生通气，根据性格互补原则，给外向调皮的学生，安排一位内向斯文点的同桌，让他们在学习生活中，彼此吸取对方的优点，有利他们的成长。
全国优秀班主任、特级教师魏书生编排座位的方式：魏老师认为，座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点，而对于这些个性特点学生自己最了解。把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。当然，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。这样做了以后，不少学生通过最佳搭配，达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果。
孩子的视力正处于发育阶段，坐在5米以外对视力是最好的，算起来也就是教室第四排往后的座位。总是坐在前面位置不换，容易引起近视。坐在旁边其实没有关系，只要不是长时间固定坐在那里，就不会引起斜视。比较理想的办法是教室的前中后排轮换着坐。
教育专家：其实，座位好坏与学习成绩不是必然的联系。最后一排的学生也会有不少学习优秀者，座位好坏不仅取决于它的空间位置，而且与周边环境——邻近学生的素质和人际关系有关。同桌和周围同学在学习和生活上互帮互助，在班级这个小社会中形成良好的人际关系，才能真正促使学生在学业态度、学习习惯方面朝正方向发展。
老师上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看。当然，也不排除有的孩子因为坐在老师跟前，对全班孩子一视同仁，并不会特别关注前排的孩子。总之，成绩的好坏不是决定于座位的，家长们不必过度关心。老师给孩子排编的座位，家长也不必过度解读。学习环境确实能够影响一个人的学习状态，但是学会克服复杂的学习环境也是同学们提高自我的一种历练。
老师安排谁坐哪个位置都有他自己的道理，学会服从安排也应该作为孩子人生教育的重要内容。
赏花赏月赏秋香 发表于 2017-4-8 14:44
不好意思，我就是传说中的讲台特殊位置。
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