淮滨一中悦读会让书香满校园

泠润

淮滨一中悦读会让书香满校园

淮滨一中悦读会，是淮滨一中八年级语文组老师自发组建的微信交流群，是学校的书香校园文化形式，自愿参加，闲暇读书，同期共读一本书。凡是参加悦读会的成员必须参与研讨和交流，以期共同提高，定期完成读书任务，相互促进，写出读书心得和感受——不要求宏篇大论，说出自己的真实感受即可。有值得推广的思想、情感和观念、认识，学校微信公众平台进行推广。
      学校积极推进“书香校园”的“大一中”格局中，是一片云，就应该悠闲的飘游在 “大一中”的蓝天里，顺其自然的卷起和舒张；是一滴水，就畅快的流动在“大一中”的江河湖海，哪怕是小溪和山泉，也能体会到快乐和开怀。忙并快乐着，读并幸福着！

现在，学校已有过半老师扫码进入悦读会，大家一起共读一本书，在微信群里随时交流读书感受，探讨问题，晒读书笔记，发布读书感言。书香飘满校园。
悦读会活动宗旨:
     善待自己，善待教育。读书不会迟，行动永不晚，只因我们的生命已经注定和教育血脉相连！师者，传道，授业、解惑。三尺讲台育蒙童，两袖清风迎冬夏，一只粉笔写春秋是老师一生写照；“不以物喜，不以己悲”是教师自我的追求。期望全校教师一起共读一本书，在悦读中共同进步，成长为尽可能完善的老师。 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
活动要求：
(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
悦读会共读的第一本书管建刚《不做教书匠》部分读书感言：
彭宗立老师读书感言:

既要有仰望星空的思想又要有脚踏实地的行为。
     近期，我校悦读会的教师开展了“共读管建刚老师所著《不做教书匠》”的读书活动。这本书是管老师专门写给一线青年教师的一部作品。他以深入浅出、寓理于事的方式，引导青年教师做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、专业感、奋斗感、亲和感以及智慧感的老师。但是对我这个从教近三十年的教师也有很大的帮助。几天来，阅读了我校悦读会几十位教师的感悟文章，结合管老师的《不做教书匠》的内容，使我受益匪浅，对他们由衷的敬佩。在这里，我也想谈谈我的点滴感悟。在读到“教师要有约束感”这一章中的一句话“教师，要有约束感。如果一旦有了放任、不加约束的“自由”思想，就会有“自由”的行为，最常见的“自由”行为就是对学生进行体罚、变相体罚或精神虐待。”时，我想：做为一名教师，起码要有对教师这个职业的敬重，对教育教学制度的敬畏。既要有“仰望星空”的思想，也要有“脚踏实地”的行为。表现在教育教学工作的每一个环节上，比如，学校的签到、坐班、备课、上课、辅导、批改作业等等，我们都应该遵守每一环节的规矩。只要在纪律的约束下放飞自己梦想，何尝不可。
高伟老师读书感言
      我于2000年踏上了工作岗位，尔来一十七载！骨子里的倔强，血液里的好强被一届又一届的孩子磨砺平滑！有过失落，有过悲伤，有过不平，有过愤慨，有过迷茫，有过误解，有过诽谤，有过委屈，有过彷徨，有过……好多好多……无法言喻的伤楚！
      如今已过而立之年，从曾经天地无所畏惧的跋扈的小辣椒已然升职为一个妻子一个母亲！读完这本书已是凌晨！穿越时空之门往事历历在目，审视自己回顾过去！却是别有一番滋味在心头！第一届孩子毕业之际我们一起晨跑一起奋战的时光就是激情，那是一段激情燃烧的难忘！带领孩子们安抚离异兄妹一起沐浴月光走在冷风中，那是一段温情脉脉的感动！临别之时一封封书信一张贺年片一滴滴眼泪，那是真情流露的慰藉……而今那一茬茬一群群的孩子已奔赴四海八荒，我依然固守在这一片桃林下不是历劫而是渡人！也是渡己！不求成为上神只为修身律己！不去辜负这中年希望自己找回曾经少年！
      俱往矣，看今朝，展未来！这份职业让我从容淡定，比起外界的血雨腥风厮杀争斗！我在这三尺田圃里挥锄拔草相当惬意！没有争斗没有攀比没有尔虞我诈！因为我坚信守住自己的精神家园必能等来那繁花一片！相信自己，无惧风雨！
    以此献给在路上的自己:常有书读常有感悟，当然也是在给自己造心！
易炳照校长读书感言

      我第一次读管老师的这本书，是在2007年，那时我在农村初中当校长，当时，当时由于师资严重不足，学校教师的工作量很大，大家一个劲的喊累。我无力减轻老师的工作负担，只能思考另一个问题，怎样让大家累并快乐着呢？
     幸好我发现了这本书。读后，我觉得自己工作更有方向感，更加坚定了自己的职业理想，职业素养也在管老师的指引下进一步提升。管老师的教育人生是从村小开始的，他一路走来，成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度十大推动读书人物，多个教育核心期刊的封面人物，出版了一系列的教育专著，堪称我们每一位教师的楷模。在这部书中，管老师和我们谈人生，讲教育，将道理寓于故事，令人警醒，让人振奋，使人回味无穷。这不仅是一本教育的励志书籍，更是青年教师专业成长的指南针。今又读之，仍然如沐春风，如饮甘霖。
      我很崇尚朱永新的教育信念：一个没有理想的人，不可能走得多远，一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生教师学校共同发展的理想空间。作为校长，我始终追寻着这样的理想。我为悦读会的伙伴推荐这本书，就是希望向这样的理想迈进。
      愿每一位悦读会的伙伴通过阅读这本书，都能获得心灵内在的平和以及为教育奋斗的力量，都拥有自己幸福的教育人生。
周伟老师读书感言        
      时维三月，仲春之始。会春暖花开之时，逢革旧除弊之际。学校以鼎力相助之势，助一中悦读会以精神之饕餮大餐。始读管建刚先生《不做教书匠》一书，一如春风拂面，使人慰藉；又如天降甘霖，抚慰心灵。
     初识此书，偶见封面，貌不惊人，似无惊艳之处。细细读来，方悟其中妙处。而今虽不敢言已获其精髓，惟略识其皮毛，却深感可为吾辈从教之导向。有感于斯，略作表述。
      其一、人生之信仰。
      花开一季，草木一生。念天地之悠悠，感宇宙之渺渺。既作万物之灵，必有人生之信仰，方可执着一生，否则与禽物何异！观管先生之从教生涯，惟信仰二字为其根本。人无信仰，不可远行；师无信仰，必为耗耗；校无信仰，亦裹足不前！
      念己从教二十余载，深感汗颜。二十余载从教生涯，弹指一挥间！从教之始，血气方刚，斗志昂扬，激情如海。大有视振兴教育、拯救天下为己任之志，愿以一己之力献身桑梓教育。然几度春秋，斗转星移，霜晨晓月，见亲朋好友，弄潮商海，投身商旅，亦不免心旌摇荡，浮想联翩，却又惮于身无他技，乃犹抱琵琶，踌躇犹疑，惶惶不可终日。适逢俗事缠身，初始之志，几消磨殆尽。尤近几年，虽勤勤恳恳，尽职尽责，然则亦是近乎完成任务了事，却无当初浩荡鸿鹄之志。
     近日，幸观此书，顿觉重锤击鼓，犹如醍醐灌顶，心性豁然开朗，不觉精神为之振奋，亦为重拾当初信仰而击节鼓掌！
      其二、教育之追求。
      人有信仰，必有追求。管先生一生教育，一生追求。路虽漫漫，探求不止。一年大病，两年养病，八年村小，终十年一剑！倘无面壁十年图破壁精神，怎有金秋硕果累累之际。
      新千年之际管先生“新教育实验”肇始于江苏，后，所随学校甚广，多达十余省市。尤以当今名校清华、北大附小追随为甚。“新教育实验”乃当今教育改革迎风旗幡，面对旧式教育勇于质疑、敢于否定、勇气可嘉。
     “书香校园、师生随笔、口才训练------”管先生教育一生孜孜追求，亦是吾辈标杆。素质教育之势，势在必行；课程改革之际，际遇难求，教育人生，十字抉择，选择守旧，抑或改革，终将追随时代之洪流，惟有把握时势之脉搏，方不被时代所摒弃。
      人到中年，亦是黄金一刻，万不可随心所欲、随波逐流，更不可饱食终日、安于现状。惟有精神立身、书香陪伴，方可弄潮于教育之瀚海，撷拾人生之浪花。
     观先生之书，学先生之人，走先生之路。事业有航标，人生有方向！
吴英杰老师读书感言

我对书中写到年轻教师要学会与领导同事交流一节，感触颇多。教师是一个特殊的群体，除了要面对领导和同事以外，更要面对着众多的学生以及众多的家长。不懂交流和沟通或是不会交流和沟通，往往会给自己和工作造成尴尬局面。尤其是班主任工作中，必须搞好与领导及班级课任老师的交流与沟通，不然，班级工作不可能顺利开展。想起自己年轻时候，满腔热血为班级，却不懂得如何交流和沟通，不能婉转而准确地表情达意，造成与部分学生关系不融洽，与个别领导、同事也常常出现不和谐状态。现在读这段文字，回想过往，确实是自己那时候年轻缺乏工作经验，没有良好的交流和沟通的能力而导致无谓的烦恼。若是那时候读到这样的书，有了进一步的认识，可能会少许多的烦恼和忙乱。学校大，师生众多，一人难称十人意，你不与领导交流，不与同事交流，不与学生和家长交流沟通，怎么能够顺利开展工作，怎么得到别人的认可。读书能够增长我们的认识，提高我们的工作能力。对于一个老师来说，工作之余读一些教育教学著作，与我们的教育教学工作大有裨益。特别是对年轻教师的成长，益处多多，能够使年轻教师尽快成长为适合工作需要的施教者。同时，也使广大教师身先垂范，成为学生的榜样，使学生都能够在书香中愉快成长。

吕志敏老师读书感言
      选择做老师，是儿时的向往。幼时的一位语文老师，美丽、善良，像极了魏巍笔下的“蔡云芝”先生。对她的喜爱，让我贫瘠的童年充满阳光。那是我对老师形象的最初定格，心中梦想着：长大了，我要做一名像她那样的老师！十几年的寒窗苦读，终于梦圆，正如那首歌所唱：长大后我就成了你。同时我也明白了，那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利！选择做老师，就是选择了清贫，就是抛开了功利！每每聊起某某同学，混的如何出人头地，我有羡慕，有钦佩，但我没有后悔。做教师十八余载，恰似一个婴孩从出生到成人的过程！从最初理想与现实落差的不平，到如今不急不躁的淡定，我成长着，蜕变着，但不变的是对学生的那份热情与责任！能够终身从事着一份自己喜爱的职业，是一件多么幸福的事情。学生像庄稼，一茬一茬的长大，渐行渐远，而我却依然守着这块苗圃，带着这份执着，不曾离去。犹记得上一届学生毕业时给我的赠言：老师：您用三年的美好时光，来换取我们的桃李芬芳；如今你渐渐老去，但我们却在慢慢成长！未来的道路漫长，我们会永远记得你期许的目光，慈祥的面庞！此时，幸福感又一次涌来！此生从教，无悔！
黄海老师读书感言
    管先生拷问着我们 的 灵魂：“一群教师如果迷迷惘惘，这所学校就非常可怕，一个 民族如果这样，这个国家将岌岌可危”。想想我们也 是教育基石的一粒小碎石，如果我们 都以《对不起，我 只是一 个 教师》对待工作的种种，那也 不 是 一种进取的 精神和力量。
      师者，传道，授业、解惑。“不以物喜，不以己悲“是自我的追求。在学校积极推进“书香校园”的“大一 中”格局中，是一片云，就应该悠闲的飘游在 “大一中”的蓝天里，顺其自然的卷起和舒张；是一滴水，就畅快的流动在“大一中”的江河河海，哪怕是小溪和山泉，也 能体会到 快乐和开怀。也许我们 不能完全的拥有“大一中”的境界，但我们一定要走在这样一条路上，也许我们不能完全拥有“大一中”的 态度，但我们 一定要 把 这态度发挥到极致。我们 不能选择我们的 工作，但我们 可以 选择走过工作的 方式。忙并快乐着，读并幸福着！
      善待自己，善待教育。读书不会迟行动永不晚，只因我们 的生命已经注定和教育血脉相连！
余维辉老师读书感言      
      大学毕业就选择了教师这个职业，刚入行的时候，我对教育的理解是工作，一份能养活自己的工作，时间在不经意间已经过去十年，在这十年里对教师这两个字的理解又有一些说不出道不明的变化，几天前一位好友邀请我进入读书会，有幸读到《不做教书匠》这本书，让我对教师和教育的有了新的认识，在这里和大家分享一二。
      每个人职业的选择有时未必尽如人意，但是既然选择就要做好，只有将自己目前的工作做好，在这个行业里做到极致，才有机会和能力去讨论和评价这个职业，如何才能做到极致呢？答案其实在每一个人的心中，那就是“坚持”，并且是愉悦的坚持，有所作为的坚持，拥有对成功的渴望，并且付诸行动，才能获取成功！对于教育行业来说要求就更高一些了，因为我们面对的是正在茁壮成长的孩子，他们有着对一切未知事物的好奇，不管这些未知事物的优劣，广大教育工作者不仅要负责传授知识，还要懂得对孩子们给予正确的引导！
      我们任重而道远，所以我们的教育要学会合作，学校领导和教师合作；班主任和任课教师合作；同学科教师之间合作；不同学科教师交叉合作；教师和家长合作。同时每位同仁还需要提高自身专业能力，注重学习与提高！还要有一颗能够发现学生的美与特点的火眼金睛，用智慧和爱浇灌每一棵祖国的花朵！
樊金秀老师读书感言
     读着书中那些细致深刻的语言，感觉像是在参加考试，不断的检查，考量自己，蓦然发现自己不少的时候，真就是个彻彻底底的教书匠。尤其对这句话感触颇深“失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁的思想，撑起我们的教育天空，我们的教育人生也就不可能有湛蓝的天空和洁白的云朵。”一个教师，要想自己生活的充实和幸福，就必须要有自己的思想；没有思想，我们只能称之为教书匠，我们就会感觉到越来越累，越来越忙。只有肯读书，善读书，加上愿思考，勤思考，我们就能从教书匠行列中走出来，成为一名真正的教师。读书是我们修炼思想内功的生活必需品。阅读文学作品，会帮助我们保持心灵敏感不长茧，更广泛的阅读会让我们更强健，才有能力深层次的和学生交流。“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”“修炼出属于自己的、从自己心灵深处产生，并与自己浑然一体的教育理念”，修炼出自己的精神家园，让读书成为我们生活的有机组成部分，才不会被学生称为“老古董”。同时能把自己的教育思想及时的浇灌到教育教学实践的土壤上，让思想的种子发芽成长，也许此时我们教育人生的天空上就会出现真正的蓝天白云。我深信“学习――永远不晚”，唯愿继续“用诗书气来滋养教师气”，成为一名真正的有思想的老教师，做实实在在幸福一中人！

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吴老师对学生的素质教育方法多多

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